目標

  1. 加強學生有禮的精神
  2. 關顧「SEN」及自我管理較弱的學生,培養學生建立良好學習的習慣,從而改善自己的行為
  3. 強化學生運用各項「性格強項」

 

要求

七優習慣

具體行為

 主動積極

1.1  我是個負責任的人。
1.2  我主動自發 。
1.3  我決定自己的行動、態度與情緒。
1.4  我不將自己的錯誤歸咎於他人。
1.5  不必別人開口,我就會選擇做對的事 。
1.6  不必別人在場,我就會選擇做對的事。

 以終為始

2.1  我做事前會先計畫、設定目標 。
2.2  我做有意義、能夠帶來改變的事情。
2.3  我是教室裡重要的一份子、我要服務我班我級。
2.4  我是學校裡重要的一份子,對學校的使命及願景有所貢獻 。
2.5  我是社會的好公民。

 知彼知己

3.1  我願意聆聽別人的意見和感受。
3.2  我願意從別人的角度看事情。
3.3  我仔細聆聽別人說話、不隨意打斷。
3.4  我可以很有自信地提出自己的意見,並邀請別人發表意見。
3.5  與人交談時,我會專注地看着對方的眼神。

 雙贏思維

4.1  我有勇氣爭取自己所愛的事物,但我也會顧慮別人的需要,我會在兩者間求取最好的平衡。
4.2  我用尊重對待別人及回應別人的需求。
4.3  我存好心,說誠實話,做好事。
4.4  我會理解別人看法及用同理心傾聽。
4.5  產生衝突時,我會控制情緒,並尋求師長協助。

要事第一

5.1  我會把時間花在最重要的事情上。
5.2  我會對明知不應該做的事情說「不」。
5.3  我會設定優先順序、訂定時間表。
5.4  我堅守計畫。
5.5  我是個有紀律、有組織的人。

團結合作

6.1  我尊重別人的長處,並努力向他們學習。
6.2  我善於與人相處,即使對方與我極為不同。
6.3  我善於團隊合作。
6.4  解決問題時,我會尋求別人的意見,因為我知道團隊合作可以創造出比任何個人努力更好的結果。
6.5  我願意謙卑。

不斷更新

7.1  我藉著正確的飲食、運動以及睡眠照顧自己的身體。
7.2  我花時間與家人、朋友相處。
7.3  我不只在學校學習,也透過許多不同的方式、在不同的地方學習。
7.4  我會花功夫尋找有意義的方式來幫助他人。
7.5  我每天反思得失,精益求精,每天進步少許,自我完善。

音量

表現

情形

標誌

0聲量

清靜好環境 周圍沒有聲 集隊、排隊、聆聽、祈禱等安靜環境。  DS-4Voice-01

1聲量

一號秘密聲 只給自己聽 溫習、閱讀等靜態活動。  DS-4Voice-02

2聲量

為了別人好 聲音不出組。 小組討論、二人對話。  DS-4Voice-03

3聲量

你我齊出聲 和諧又動聽 集誦、合唱、朗讀  DS-4Voice-04

4聲量

清晰又響亮 悅耳聲悠揚 回答問題表達個人意見  DS-4Voice-05

訓導策略

1. 師長運用正向紀律,包括合理後果、尊重及負責、建設性溝通等元素。
2. 師長在課堂運用responsive classroom management , 以信任、承擔為管理的前提。

 

獎勵計劃

透過不同的獎勵計劃,鼓勵學生為自己訂下目標,運用「堅毅」和「熱情與幹勁」性格強項,協助學生發展自尊(self-esteem)。

老師將按學生上課、學習、活動或比賽的表現派發獎勵券。

每20張獎勵劵可換領獎證一張,而每套獎證可累積換取金、銀或銅獎狀。一套獎證即100 張獎勵券 。

學生獲得銅獎、銀獎和金獎,可分別得到一個正向小子。

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獎勵劵
DS-Price-02 DS-Price-03  DS-Price-04
紅色獎券 橙色獎證 黃色獎證
DS-Price-05 DS-Price-06
綠色獎證 藍色獎證

 

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金獎狀

銀獎狀 銅獎狀

根據課堂紀律和表現評分,每級獲最高分者為模範班,優勝班別獲頒錦旗,並懸掛在課室外。小一至小三學生獲「彈彈床券」,小四至小六學生獲「桌上遊戲」一盒供同學借用,以資獎勵。

兩次得到「模範班」的班別,全班學生可得正向小子一個。

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上課積極投入或表現有進步,會獲老師獎勵「充氣彈彈床券」,於動感小息進行跳彈床活動。

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沙呂小軍團

風紀、環保領袖生、資訊科技領袖生及圖書館管理員組成「沙呂小軍團」,藉此培養學生的服務精神,發揮同學的「領袖才能」和「熱情與幹勁」這些性格強項。軍團設可晉升的制度,各領袖生可為自己訂立持續性的目標。

各隊員在校長和全體師生的見證下宣誓,承諾盡忠職守,竭盡所能為校服務。

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