評估政策

政策宗旨

參考教育局《小學教育課程指引》(2024)，及其分章五「評估求進」，制定配合學生程度、需要和能力發展的校本評估政策，以助學生了解自己的學習進程，調整學習策略，改善或延展學習，達至「評估求進」。

目標︰

1. 促進學生成長，鞏固知識、技能和價值觀，提升解難和創新能力。

2. 幫助教師了解學生學習進度，調整教學策略，提高教學效能。

3. 鼓勵家長了解子女學習進展，支持學校合作，共同促進學生學習成效。

                                                     教育局 小學教育課程指引 第五章

模式與策略︰

1. 進展性評估

   - 方式 ：包括提問、課業、電子學習、口頭匯報、課堂觀察及專題研習等。

   - 目的 ：強調持續跟進學生成績和學習態度，並幫助學生認識優勢及需改進的地方。

2. 總結性評估

   - 方式 ：設有紙筆測驗、考試和口語表現評估。

   - 目的 ：總結學生某一階段的學習成果，為提升學校課程規劃提供參考。

3. 多方參與評估

   - 方式 ：包括學生自評、同儕互評、家長評估及教師評估。

   - 目標 ：促進多角度評估學習效能及提供更全面的學習反饋。

4. 多元化評估形式

   - 包括專題研習、閱讀報告（書面或視頻形式）、小組活動、教師提問、學習反思及電子評估平台等。

政策特色︰

- 促進學習的評估 ：

結合進評、默書、寫作回饋，讓教師優化學與教；透過加分機制，如「愉快默書」設計，提升學習動機。

- 作為學習的評估 ：

日常課業中加入學生自評和同儕互評，強化自主學習能力。

- 對學習的評估 ：

運用校內考試數據及校外評估，定期檢討和反思，以持續優化學與教的策略。

                                                     教育局 小學教育課程指引 第五章

評估安排︰

#呈分試
呈分試是按「中一學位分配辦法」舉行的，舉行時間分別為:五年級下學期一次、六年級上、下學期各一次，成績呈報教育局學位分配組，作為中學派位之依據。

呈分試考核科目：中國語文科(閱讀、寫作、聆聽、說話)、英國語文科(閱讀、寫作、聆聽、說話)、數學科、常識科、音樂科、視覺藝術科。

評估附則 ︰

1. 測考範圍會於三星期前通知，測考前一天至完成期間不安排家課。

2. 如特殊情況將提供補考或豁免安排，並按情況公平處理，結果以「Ex」呈現於成績報告。

3. 鼓勵學生自主學習，導向全面發展的學習評估文化。